20160913-何力高：有什麼是連討論都不可以的？

何力高：有什麼是連討論都不可以的？
20160913


【明報專訊】幾個月前送走了中六學生，今天還原基本步，迎接一班稚氣未除的高中新鮮人。中四學生從來沒有接觸過通識科，對它一知半解，今早就有學生答我，通識等於考時事。我覺得有必要在首節課，先跟學生釐清什麼是「通識」，它的精神底蘊究竟是什麼。如果這個調定得不好，就像走了音的鋼琴，日後怎樣竭力去彈，還是不對辦。


通識就是接納異見

很多人都說過「通識」這個中文名稱不好理解，貌似「常識」，從它的英文名稱「Liberal Studies」入手更恰當。據字典解釋，Liberal就是尊重、接納與自己不同的意見和行為；不囿於固有、傳統、權威的態度和觀點；思想不僵化、不墨守成規、自由開放、包容。也有通識老師引用康德對Liberal的定義，指它含有「解放」的意思，即「在思想上將人從迷信偏見中解放出來，在政治上將人從專制中解放出來」。例如我們講標準工時立法、興建核電廠、開發郊野公園，不必人云亦云或受權威觀點束縛。每條具爭議性的題目，贊成反對皆可，老師批改沒有預設立場。


分析講證據邏輯

也有人覺得通識科是吹水科，但Studies一詞含有「謹慎而具系統地查證相關知識」的意思，即分析要有真憑實據，有邏輯思維，不是天花亂墜游談無根。因此要讀好通識科，雖不用大量背誦，但同樣需要認真讀書，以理服人。參考2016年文憑試題目，你同意城市農耕會改善香港人的生活素質，可以；你反對行政長官選舉委員會和立法會的組成更具代表性會提升香港的全球競爭力，可以——只要你通盤思考，正反立論，言之有物，有何不可？


培育獨立思想者

教授通識科雖然辛苦，但上課十分愜意興奮。師生就日常生活各種議題腦力震盪，彼此交流，兼容並包。老師非依書直說，學生非囫圇吞棗，培育學生成為獨立自由思想者，正是教學的美麗和意義。


這令我想起多年前看過的一齣美國翻譯劇《承受清風》（Inherit the Wind），由香港戲劇協會製作，劇壇泰斗鍾景輝、梁天主演。它根據20世紀初轟動全美的法庭訴訟寫成，多次搬演，獲獎無數，1960年更被拍成電影。故事講述1925年美國田納西州政府控告年輕教師在課堂上教授進化論，轟動全國，引起軒然大波。兩名傑出律師在法庭內雄辯滔滔，劇情峰迴路轉。審訊結果最終迫使美國政府修改法例，影響深遠。
我在基督教學校工作，也是基督徒，但在今天的校園裏，進化論、無神論、同性戀、安樂死、複製人……什麼都可以討論，討論不是鼓吹認同，學校和老師也不會因自己的立場而扼殺學生討論空間。真理愈辯愈明，任何思想主張都要面對汰弱留強、適者生存。我實在想不通，有什麼是連討論都不可以的。


作者簡介：音樂劇《震動心弦》、《逆風》的編導、填詞人，當中訓練學生參與音樂劇的過程更被拍攝於本地紀錄片《爭氣》中。現為香港培正中學副校長及通識科主任
文﹕何力高
客座隨筆