2050129-何松：自主讀歷史

何松：自主讀歷史
20150129


最近中港兩地官員都在談論香港年輕人的教育問題，看來教育局難免要在中國歷史教育上落點功夫，但由政府居高臨下灌輸，社會爭議性必大。五千年大歷史如何篩選，到處都是政治問題，官方的歷史定論家長們未必認同，民間自定的政府又不放心，期望官民取得共識，難過上天攬月。
其實，教育年輕人認識自己的民族和國家，最簡單直接的辦法就是鼓勵他們閱讀。坊間關於中國歷史的書，可謂車載斗量，普及讀本很多，理論性強的也不少，完全可以滿足不同程度的學生。書藏在圖書館和書店裏，只等年輕人去發現它們。

學校可以提供一些協助，但也要在教師和家長之間取得共識，以中肯不偏頗的立場和態度，讓學生們相信那不是變相洗腦，是自主閱讀，只要提供的書目盡可能廣泛包容，由學生自主選擇，就能消除學生和家長的顧慮。

我們的民族有很優秀的傳統，也有很多劣根性，我們的國家有很多成就，也還有不少問題。歷史是有脈絡的，一個歷史事件的結果，是另一個歷史事件的原因，歷史陳陳相因，就把很多問題擺到我們面前來，讓我們去審視它們、剖析它們，知道過去怎麼來，今日怎麼做，明日怎麼走。
更重要的是，歷史不是年份、人名、事件、數字和各種不同的名目，不是考試和分數，歷史是故事，是人與社會的痛苦交集。英雄豪傑風雲際會，恩怨情仇如歌如泣，何為善何為惡，何為真何為偽，一一藏在故事裏。有民間起兵江山變色，也有昇平盛世萬邦來朝，年輕人只要走入歷史故事，就會讀出趣味來，那時你不讓他們讀歷史，他們都會自己去搜尋。由淺入深，由個別到普遍，由局部到整體，一個年輕人讀歷史，不但了解自己的民族與國家，同時也塑造了自己的人格。

歷史不但是可以閱讀的，還是可以討論的，甚至可以說，討論比起閱讀還更為重要。討論可以互相啟發，互相質疑，歷史人物和事件的是非，不但令人興味無窮，也有助價值觀念的凝聚。
不言而喻，與其讀被閹割的歷史，還不如不讀，與其讓人按着腦袋讀，還不如在自行在書海裏暢泳。可以從傳說的軒轅帝往下，也可以從鄧小平上溯，甚至以鴉片戰爭切入，再往上下延展。讀歷史就像砌拼圖一樣，一塊一塊找出來，再有序拼合，你永遠不可能佔有全部歷史，但你會認識歷史的發展規律。
說到底，認識民族和國家的歷史，目的不是使年輕人與世界對立，而是引導他們更好地建設和改造自己的國家，以符合時代潮流，符合人類對自身的終極關懷。學歷史不是使我們走回去，是使年輕人更好地向前走。

至於如何鼓勵年輕人自主閱讀，那就是教育局和學校要用心的事了。

作者：何松