20140528-英倫見學，用原音拼合法學好英文
英倫見學，用原音拼合法學好英文
7:50 28/5/2014
■東倫敦Elmhurst學校，從幼兒班開始已教學生原音拼合法。
強國崛起，給孩子學好普通話緊要過學英文？“I don’t think so囉”，除非，“You are dreaming on your office”。不管你是否想孩子當議員，英文是通往世界的窗戶，是鐵一般的事實。即使是英國人，都要設法學好英文。為了提升學生英文水平，英國政府2006年開始要求學校教授原音拼合法（synthetic phonics），今年9月更會把它正式納入國定課程（National Curriculum）。到底用原音拼合法學英文有何優勝之處？我們親自到英倫，看個究竟。
記者、攝影：郭瑋瑋
鳴謝：牛津大學出版社
何謂原音拼合法？比如「sheep」（綿羊）這個字，可拆成「sh」、「ee」、「p」三個原音（pure sounds），即使不識這個字，見字也能拆解（segment）成三個原音，拼合（blend）一起，就能讀出。把英文裏40多個原音學會，理論上就能讀出任何詞彙。鑑於英國學生很遲才學會閱讀，英國教育部便在2005年委託專家研究，翌年規定所有學校必須教授原音拼合法。經教育部審核的原音拼合法課程有十個，其中牛津大學出版社推出的Read Write Inc.（RWI）課程，有逾4,500間即約19％學校採用。我們到訪了其中一間──倫敦的Elmhurst Primary School。
6歲愛看厚厚英文書
Elmhurst絕非貴族學校，它是所公立學校，位於倫敦東部新移民和少數族裔聚居的Newham，學生都來自這個社區，家境並不富裕。「我們的學生有九成以上，家長的母語都不是英文，有的甚至不懂英語。」接待我們的老師Farzana Ahmed說，她也是該校的舊生，在倫敦出生，父母來自巴基斯坦。也就是說，許多小朋友都像她一樣，以英文作為第二語言。這是否意味着這些孩子就「輸在起跑線上」？
我們先參觀一班reception班（4歲+），學生以RWI上英文課，練完寫字，便跟老師溫習原音：老師拿出寫上原音的字卡，學生便讀出字卡上的音，發現他們見到“a”字，不會把它讀成字母音，而發出“a”的原音（類似廣東話「鴉」音）；見到“e”字，也不會讀成字母音，而是原音“eh”。「我們的孩子都是先學原音，之後才學26個字母（letter names）。」然後就是練習拆解和拼合：r（“ruh”），o（“awe”），d（“duh”），拼合成“rod”。我們跟5歲的Rahma聊天，她說爸媽來自巴基斯坦。同伴問她會不會串“Pakistan”，我心想，這個字我15歲都未識。她最初也搖搖頭，但在老師鼓勵下，她串出“Pacistan”。「在拼音上，她是沒錯的，因為c和k同音。」這種發音相同，但有不同拼法的情況不少：像“ai”這個原音，便有“ai”、“ay”、“ey”等的拼法。
拼錯這種字，老師不會直斥其非，而是會先讚孩子做得好，「但這個字還有好一點的串法，例如是……」有超過35年教學經驗的RWI創辦人Ruth Miskin亦說：「孩子最初學用原音串字，沒錯是會常常拼錯，但最重要是鼓勵他們勇於嘗試，建立自信，慢慢改正拼法。」
只能由受訓老師教授、並非家用的RWI，不止教發音，還教學生閱讀、理解、寫作的全面課程。每系列原音，都有相應的故事書，幫學生複習發音之餘，也從故事學習理解相關詞彙。有學生讀完這些書後，還要再到圖書館借書看個夠。今年6歲、由印度移居來英國的Amina跟我說：「我喜歡看大大本的書，有這麼厚的！」她邊用手指比劃，邊自豪地說。
集體朗讀
■老師舉出字牌，這班reception班（4歲+）的學生便能念出相關原音。
強調互動
■RWI強調互動，學生要分成兩個一組，輪流閱讀給對方聽。
跳級閱寫
■這班進度最快的Year2（6歲+）學生，已能用
活動教學
■老師特地帶隻倉鼠來，教scurry（疾走）、scamper（蹦跳）等詞。
香港教法忌跟足英國
英國大力推行原音拼合法，香港也有學校教授，以RWI為例，就有40間本地小學、7間國際學校和15間教學中心使用。聖公會呂明才紀念小學便在2010年開始，在小一至小三教授RWI。英文科主任勞老師指出，學生比以前更有學習心得。「以前學生見到生字，不知用甚麼方法記住，現在可以記發音，不必死記串法。」更重要的，是提高閱讀的興趣和自信。「越低年級的越喜歡借書，因為覺得自己看得懂。我們試過給一年級的學生，讀六年級程度的英文書，他們也有信心讀完整本。」
■RWI創辦人Ruth Miskin，把她教少數族裔學生的心得規劃成完整課程。
■牛津大學教育系教授Ernesto Macaro，認同原音拼合法對學習閱讀和發音很有用。
■RWI的原音字卡，印有口訣和圖畫教小朋友認字及寫字。
同樣教授RWI的睿智坊學習中心，校長簡為謙博士亦相當認同：「年紀大一點、來『補底』的學生，也能重拾信心。」主要研究第二語言發展的牛津大學教育系應用語言學教授Ernesto Macaro稱，phonics對學習閱讀英文和發音，無疑很有用處，但提醒這只是學英文的其中一環。「對英文為第二語言的學生來說，要兼顧許多方面學習：聆聽、會話、讀寫、溝通策略（像說話時如何「拖延」時間給自己想下一句話）等。」他認為英國現行的原音拼合教育，是針對英國學生閱讀能力低的問題；香港學生身處的語境、學習目標不同，應該制訂適合自己的英文課程，不能「照抄」英國。
7:50 28/5/2014
■東倫敦Elmhurst學校，從幼兒班開始已教學生原音拼合法。
強國崛起，給孩子學好普通話緊要過學英文？“I don’t think so囉”，除非，“You are dreaming on your office”。不管你是否想孩子當議員，英文是通往世界的窗戶，是鐵一般的事實。即使是英國人，都要設法學好英文。為了提升學生英文水平，英國政府2006年開始要求學校教授原音拼合法（synthetic phonics），今年9月更會把它正式納入國定課程（National Curriculum）。到底用原音拼合法學英文有何優勝之處？我們親自到英倫，看個究竟。
記者、攝影：郭瑋瑋
鳴謝：牛津大學出版社
何謂原音拼合法？比如「sheep」（綿羊）這個字，可拆成「sh」、「ee」、「p」三個原音（pure sounds），即使不識這個字，見字也能拆解（segment）成三個原音，拼合（blend）一起，就能讀出。把英文裏40多個原音學會，理論上就能讀出任何詞彙。鑑於英國學生很遲才學會閱讀，英國教育部便在2005年委託專家研究，翌年規定所有學校必須教授原音拼合法。經教育部審核的原音拼合法課程有十個，其中牛津大學出版社推出的Read Write Inc.（RWI）課程，有逾4,500間即約19％學校採用。我們到訪了其中一間──倫敦的Elmhurst Primary School。
6歲愛看厚厚英文書
Elmhurst絕非貴族學校，它是所公立學校，位於倫敦東部新移民和少數族裔聚居的Newham，學生都來自這個社區，家境並不富裕。「我們的學生有九成以上，家長的母語都不是英文，有的甚至不懂英語。」接待我們的老師Farzana Ahmed說，她也是該校的舊生，在倫敦出生，父母來自巴基斯坦。也就是說，許多小朋友都像她一樣，以英文作為第二語言。這是否意味着這些孩子就「輸在起跑線上」？
我們先參觀一班reception班（4歲+），學生以RWI上英文課，練完寫字，便跟老師溫習原音：老師拿出寫上原音的字卡，學生便讀出字卡上的音，發現他們見到“a”字，不會把它讀成字母音，而發出“a”的原音（類似廣東話「鴉」音）；見到“e”字，也不會讀成字母音，而是原音“eh”。「我們的孩子都是先學原音，之後才學26個字母（letter names）。」然後就是練習拆解和拼合：r（“ruh”），o（“awe”），d（“duh”），拼合成“rod”。我們跟5歲的Rahma聊天，她說爸媽來自巴基斯坦。同伴問她會不會串“Pakistan”，我心想，這個字我15歲都未識。她最初也搖搖頭，但在老師鼓勵下，她串出“Pacistan”。「在拼音上，她是沒錯的，因為c和k同音。」這種發音相同，但有不同拼法的情況不少：像“ai”這個原音，便有“ai”、“ay”、“ey”等的拼法。
拼錯這種字，老師不會直斥其非，而是會先讚孩子做得好，「但這個字還有好一點的串法，例如是……」有超過35年教學經驗的RWI創辦人Ruth Miskin亦說：「孩子最初學用原音串字，沒錯是會常常拼錯，但最重要是鼓勵他們勇於嘗試，建立自信，慢慢改正拼法。」
只能由受訓老師教授、並非家用的RWI，不止教發音，還教學生閱讀、理解、寫作的全面課程。每系列原音，都有相應的故事書，幫學生複習發音之餘，也從故事學習理解相關詞彙。有學生讀完這些書後，還要再到圖書館借書看個夠。今年6歲、由印度移居來英國的Amina跟我說：「我喜歡看大大本的書，有這麼厚的！」她邊用手指比劃，邊自豪地說。
集體朗讀
■老師舉出字牌，這班reception班（4歲+）的學生便能念出相關原音。
強調互動
■RWI強調互動，學生要分成兩個一組，輪流閱讀給對方聽。
跳級閱寫
■這班進度最快的Year2（6歲+）學生，已能用
活動教學
■老師特地帶隻倉鼠來，教scurry（疾走）、scamper（蹦跳）等詞。
香港教法忌跟足英國
英國大力推行原音拼合法，香港也有學校教授，以RWI為例，就有40間本地小學、7間國際學校和15間教學中心使用。聖公會呂明才紀念小學便在2010年開始，在小一至小三教授RWI。英文科主任勞老師指出，學生比以前更有學習心得。「以前學生見到生字，不知用甚麼方法記住，現在可以記發音，不必死記串法。」更重要的，是提高閱讀的興趣和自信。「越低年級的越喜歡借書，因為覺得自己看得懂。我們試過給一年級的學生，讀六年級程度的英文書，他們也有信心讀完整本。」
■RWI創辦人Ruth Miskin，把她教少數族裔學生的心得規劃成完整課程。
■牛津大學教育系教授Ernesto Macaro，認同原音拼合法對學習閱讀和發音很有用。
■RWI的原音字卡，印有口訣和圖畫教小朋友認字及寫字。
同樣教授RWI的睿智坊學習中心，校長簡為謙博士亦相當認同：「年紀大一點、來『補底』的學生，也能重拾信心。」主要研究第二語言發展的牛津大學教育系應用語言學教授Ernesto Macaro稱，phonics對學習閱讀英文和發音，無疑很有用處，但提醒這只是學英文的其中一環。「對英文為第二語言的學生來說，要兼顧許多方面學習：聆聽、會話、讀寫、溝通策略（像說話時如何「拖延」時間給自己想下一句話）等。」他認為英國現行的原音拼合教育，是針對英國學生閱讀能力低的問題；香港學生身處的語境、學習目標不同，應該制訂適合自己的英文課程，不能「照抄」英國。
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