20180527-大學怪談：大學的確是求分數的
大學怪談：大學的確是求分數的
2018年5月27日
【明報專訊】又到應屆考生等待公開試成績及大學取錄的季節。每一年，媒體有一種近乎公式化的故事：報道幾位五星星狀元，鏡頭捕捉考得不好的失落學生，追蹤徬徨學生家長找另類升學途徑（通常是沒有政府資助的自資課程），加些家庭背景有點特殊的考生故事，再補上廉價的正能量鼓勵。一切太像一場運動比賽，體育精神至上，成功與榮譽，失敗與屈辱，都是鏡頭下的一刻，與整個香港的教育制度、教育資源分配以至階級結構沒有關係，更不會有人要被問責及追究。
人人說香港社會處處撕裂，難得有此穩定的故事，牢固的共識，與其他香港公共議題截然不同，例如樓價。香港雖然是「市場大晒」的社會，但若干年前開始，每逢新盤開售，樓價創新高，都扯到地產霸權、高地價政策、土地不足還是土地分配不公的爭議。有官員要被問責，有地產商要被詛咒，逼得近年要花大錢來為政府政策護航，支持開發郊野公園及填海，權貴官府與民間一直在拉扯。
香港最穩定的建制部分：升學
至於考試升學，雖是每一位家長學生心繫之事，不缺激情與淚花，卻少有矛盾衝突。香港官員應該心存感恩，每年近八成DSE考生及其家庭，幾乎得不到政府任何專上教育資助，還要花大錢到社區學院或外地升學，卻沒有人上街抗議政府。他們心底裏可能暗罵半句特首及一眾高官，有錢有公帑送子女到海外升學，但下半句只自嘆不如，既沒有贏在起跑線，也沒有「父幹」支持自己，更沒有「父幹」幫子女向上流。
由中學至大專的升學路徑是社會流動及再生產的重要部分，也是香港最穩定的建制部分。大家似乎對公開考試的分數奉若神明，或抱着寧信其有，不可信其無，讓它決定了人生的重要階段。
為招生跑數 學生成績大過天
幾年前，教育局曾宣傳說求學不是求分數，近年好像不敢再大聲講了。我可以告訴大家，大學每個課程每個系的確是在求分數的。大學一層一層壓下來，要求招進更多公開試成績好的學生，每年招生後都要跟往年比一下，跟鄰近的學系比併一下。精英大學及學系的新生愈來愈多「星星」，非精英大學沒有這命水，但也要跑數，在聯招收生（JUPAS）中重視DSE成績多於學生的志願。
部分大學上級曾為了提升DSE成績，要求學系以成績為優先排序標準，例如，第六志願的高分學生要排在第一志願的中等分數學生之上。這其實是荒誕兼無用的，只體現大學高層焦慮的心情，因為很多報考學生連自己第五以下的志願是什麼也忘記了，即使該課程取錄他，也很可能不會接受，寧願重考或讀社區學院。於是，又有高層催迫學系多招收非聯招（Non-JUPAS）學生，減少聯招新生數目，因為前者沒有DSE成績可以計算，少一些聯招生進來，間接令招進來的DSE學生平均成績上升。當然，非聯招生的社區學院CGPA也不能低，也有量化指標比較與管理，反正盤數要弄得好看一點。
我不是全盤反對入大學要有基本能力，也不完全反對用公開試來評估能力，甚至在僧多粥少下，公開試成績也可以是選拔標準之一。但是，我對無止境無意義的競爭與跑數感到煩厭，跑到喪失了意義。
人具多元價值 分數無法處理
我在現教的大學及學系教了超過十五年，也負責招生多年，前五年進來的學生公開試成績差強人意，是勉強能進大學的一群，但學生卻棱角分明、創意十足，讀中學時已有不少形形色色的愛好，也許因此考試考得不怎麼樣；我們系強調活動教學、學生參與及自由發揮，因此大部分老師與這類學生相處得特別愉快，他們不少人畢業後也有出色特異的成就。近五、六年的學生則有點不同，公開試成績的確好了不少（雖然大學高層還嫌我們的數跑得不夠好），但反斗學生卻少了許多，像羅冠聰這類學生其實是極少數的（這也讓外界誤解了我們的學生），不少學生的中學生涯除了公開考試便幾近空白。我經常想，DSE成績的四級還是五級，有星還是沒星，究竟意義在哪？
分數存在的意義，是數字化管理，令學生、中學、大學、學系時刻專注在遊戲規則內的競爭，忘記人的差異、複雜性、多元價值與意義，這些都是簡單的分數無法處理的東西。世界不少地方都採取多元入學，包括美國及台灣，公開試成績只是其中一個考慮因素，而且通常不是決定性的；理由很簡單，即使人有高低之分，也有不同類型及面向的能力。
數字化管理收生最省事
我遇過一位學生，他讀中學時已是兩棲爬蟲類專家，自學成材，經常一個人夜間躲進叢林觀察動物，家裏更繁殖飼養不少動物，可是，他的公開試成績無法令任何一間大學取錄他入讀相關學科。那些破格取錄的例子，如多年前的陳易希，或一些精英運動員，只是零星例子，僅有為大學宣傳一下的功能。話分兩頭，多元入學在現有香港大學體制裏要執行不容易，大部分學系暑假都是施展「空城計」，教員都忙着做研究、寫文章及開會，誰去負責沉重而複雜的收生工作？數字化管理不是最省事嗎？
香港的大學入學以單一考試分數為重中之重，正反映着我們整個文化的守舊與淺薄，跟香港的大學或其他領域的「國際化」追求一樣，同樣是以單一量化標準、排名為本，東施效顰，卻對國際間究竟在討論探討什麼，實質無半點認識與反思。
文//葉蔭聰
編輯// 谷理揚、林曉慧
fb﹕http://www.facebook.com/SundayMingpao
2018年5月27日
【明報專訊】又到應屆考生等待公開試成績及大學取錄的季節。每一年，媒體有一種近乎公式化的故事：報道幾位五星星狀元，鏡頭捕捉考得不好的失落學生，追蹤徬徨學生家長找另類升學途徑（通常是沒有政府資助的自資課程），加些家庭背景有點特殊的考生故事，再補上廉價的正能量鼓勵。一切太像一場運動比賽，體育精神至上，成功與榮譽，失敗與屈辱，都是鏡頭下的一刻，與整個香港的教育制度、教育資源分配以至階級結構沒有關係，更不會有人要被問責及追究。
人人說香港社會處處撕裂，難得有此穩定的故事，牢固的共識，與其他香港公共議題截然不同，例如樓價。香港雖然是「市場大晒」的社會，但若干年前開始，每逢新盤開售，樓價創新高，都扯到地產霸權、高地價政策、土地不足還是土地分配不公的爭議。有官員要被問責，有地產商要被詛咒，逼得近年要花大錢來為政府政策護航，支持開發郊野公園及填海，權貴官府與民間一直在拉扯。
香港最穩定的建制部分：升學
至於考試升學，雖是每一位家長學生心繫之事，不缺激情與淚花，卻少有矛盾衝突。香港官員應該心存感恩，每年近八成DSE考生及其家庭，幾乎得不到政府任何專上教育資助，還要花大錢到社區學院或外地升學，卻沒有人上街抗議政府。他們心底裏可能暗罵半句特首及一眾高官，有錢有公帑送子女到海外升學，但下半句只自嘆不如，既沒有贏在起跑線，也沒有「父幹」支持自己，更沒有「父幹」幫子女向上流。
由中學至大專的升學路徑是社會流動及再生產的重要部分，也是香港最穩定的建制部分。大家似乎對公開考試的分數奉若神明，或抱着寧信其有，不可信其無，讓它決定了人生的重要階段。
為招生跑數 學生成績大過天
幾年前，教育局曾宣傳說求學不是求分數，近年好像不敢再大聲講了。我可以告訴大家，大學每個課程每個系的確是在求分數的。大學一層一層壓下來，要求招進更多公開試成績好的學生，每年招生後都要跟往年比一下，跟鄰近的學系比併一下。精英大學及學系的新生愈來愈多「星星」，非精英大學沒有這命水，但也要跑數，在聯招收生（JUPAS）中重視DSE成績多於學生的志願。
部分大學上級曾為了提升DSE成績，要求學系以成績為優先排序標準，例如，第六志願的高分學生要排在第一志願的中等分數學生之上。這其實是荒誕兼無用的，只體現大學高層焦慮的心情，因為很多報考學生連自己第五以下的志願是什麼也忘記了，即使該課程取錄他，也很可能不會接受，寧願重考或讀社區學院。於是，又有高層催迫學系多招收非聯招（Non-JUPAS）學生，減少聯招新生數目，因為前者沒有DSE成績可以計算，少一些聯招生進來，間接令招進來的DSE學生平均成績上升。當然，非聯招生的社區學院CGPA也不能低，也有量化指標比較與管理，反正盤數要弄得好看一點。
我不是全盤反對入大學要有基本能力，也不完全反對用公開試來評估能力，甚至在僧多粥少下，公開試成績也可以是選拔標準之一。但是，我對無止境無意義的競爭與跑數感到煩厭，跑到喪失了意義。
人具多元價值 分數無法處理
我在現教的大學及學系教了超過十五年，也負責招生多年，前五年進來的學生公開試成績差強人意，是勉強能進大學的一群，但學生卻棱角分明、創意十足，讀中學時已有不少形形色色的愛好，也許因此考試考得不怎麼樣；我們系強調活動教學、學生參與及自由發揮，因此大部分老師與這類學生相處得特別愉快，他們不少人畢業後也有出色特異的成就。近五、六年的學生則有點不同，公開試成績的確好了不少（雖然大學高層還嫌我們的數跑得不夠好），但反斗學生卻少了許多，像羅冠聰這類學生其實是極少數的（這也讓外界誤解了我們的學生），不少學生的中學生涯除了公開考試便幾近空白。我經常想，DSE成績的四級還是五級，有星還是沒星，究竟意義在哪？
分數存在的意義，是數字化管理，令學生、中學、大學、學系時刻專注在遊戲規則內的競爭，忘記人的差異、複雜性、多元價值與意義，這些都是簡單的分數無法處理的東西。世界不少地方都採取多元入學，包括美國及台灣，公開試成績只是其中一個考慮因素，而且通常不是決定性的；理由很簡單，即使人有高低之分，也有不同類型及面向的能力。
數字化管理收生最省事
我遇過一位學生，他讀中學時已是兩棲爬蟲類專家，自學成材，經常一個人夜間躲進叢林觀察動物，家裏更繁殖飼養不少動物，可是，他的公開試成績無法令任何一間大學取錄他入讀相關學科。那些破格取錄的例子，如多年前的陳易希，或一些精英運動員，只是零星例子，僅有為大學宣傳一下的功能。話分兩頭，多元入學在現有香港大學體制裏要執行不容易，大部分學系暑假都是施展「空城計」，教員都忙着做研究、寫文章及開會，誰去負責沉重而複雜的收生工作？數字化管理不是最省事嗎？
香港的大學入學以單一考試分數為重中之重，正反映着我們整個文化的守舊與淺薄，跟香港的大學或其他領域的「國際化」追求一樣，同樣是以單一量化標準、排名為本，東施效顰，卻對國際間究竟在討論探討什麼，實質無半點認識與反思。
文//葉蔭聰
編輯// 谷理揚、林曉慧
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