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什麼人訪問什麼人：創作L的自嘲和自資之路 2024年2月25日星期日 圖6之1 - 黃綺琳（馮凱鍵攝） 【明報專訊】《金都》有一幕，女主角Stephy經過太子一間寵物店，看到一隻四腳朝天的烏龜，心軟買下，怎知店員把另一隻遞給她，她順勢接過。 這是真人真事，今日導演黃綺琳（Norris）家中仍在飼養這隻已19歲的龜。龜的主人性格優柔寡斷，在片場喊一聲「Cut!」都沒氣勢，搭小巴當眾「嗌落」都不敢。 Norris慢熱，害羞，但遇上在意之處，她又會撐到行。《金都》開拍前，有前輩拿着劇本批評，質疑「龜反肚後會自行翻身」、「女主角拿着婚紗去買龜不怕弄髒嗎？」 之後Norris經過金魚街，每次看到反肚龜都用手機拍下，開會時拿出照片展示給前輩看。事過境遷，《金都》拿下電影獎項，談起這套幾乎要夭折的作品，Norris仍氣憤難平。 就是這種執著的性格，讓她和拍檔決定自資280多萬元，拍攝一個冷門題材，一個少女想成為廣東歌填詞人的狂熱故事，今次揭開肚皮的人是Norris，這是她自己的童年往事。 即將上映的《填詞L》於金馬獎被提名「最佳改編劇本」，原來Norris改編的對象是她自己。Norris較為人知是她的編劇作品擅於寫都市男女關係，例如於ViuTV播放的《瑪嘉烈與大衛》和《嘆息橋》。 原來，Norris小時候不是夢想做編劇，她一心想成為流行曲填詞人，幾經嘗試不成功，後來決定放棄，並把心得及經歷集結成一本小書《我很想成為文盲填詞人》。 書裏她說，中學時代一次音樂課，為牢記古典樂，把貝多芬的《命運交響曲》譜詞為「今天出殯，真的不幸，悲傷都有＿預＿感」。自此發現自己填詞有點小聰明，之後不斷修讀填詞課程。 為親近偶像林夕，她不惜付昂貴學費，3個月近距離接觸，「我緊張到幾乎缺氧，不斷抄筆記，林夕說，『有些同學好鍾意抄筆記，其實不用抄的。』」她說，從林夕身上學到phrasing技巧，亦即歌詞如何與旋律配合，讓歌詞組合與拍子對上，又學了「出外景」，「寫詞可以免費描述世界各地場景，拍電影就昂貴多了」。 Norris沾沾自喜：「林夕讚我寫長句好，不容易的，要有組織能力和思考邏輯。」課程完畢，同學還和林夕一起打邊爐，她記得當日林夕睡眠不足，笑說「我肯來很畀面你哋啦」，整晚坐在她身邊，回憶當年，小粉絲今天仍笑得甜蜜。 少女Norris填詞作品多達300份，但大多石沉大海，成功出街的寥寥可數。她不介意把自己

曾國平：性格決定教學模式 《信報》2024年2月4日 至少有數百年歷史的大學講課形式，依然是主流。在台上的老師，或操縱七彩繽紛的PowerPoint，或把紙上內容搬到黑板上，怕教不完大綱上寫的題目；在台下的學生，留心聽講是少數，盲目亂抄一通也是少數，BYOD上網自娛才是大多數。一小時左右以後，老師宣布下課，提醒下星期是功課死線，如夢初醒的學生，紛紛作鳥獸散，走到另一個課室，重覆同一組動作。 當網上資料圖書刊物唾手可得，當維基百科人工智能無所不懂，當視像自學短片深淺任君選擇，為什麼學生還要跟隨傳統，被動地聽老師轉述自己可以找到的知識？ 【備受推崇的主動學習法】 為了迎合新時代，早已有不少大學老師提出新方法，籠統地可以稱之為主動學習（active learning）。從小組討論到遊戲學習，從翻轉教室到角色扮演，總之就是在老師引導下，讓學生以不同形式主動參與，不用再乖乖坐著聽課。 搜尋學術文獻，才知道有關主動學習的實證研究，數以萬計，單單是經濟學，文章數目已足夠填滿一個書櫃。研究太多，唯有看綜合這些研究的研究（亦即meta analysis），結論原來頗清楚，就是主動學習比傳統講課有效，學生分數和學習效果都有所提升。既有證據支持，也就難怪所有大學，都大花金錢開設輔導教學的行政部門，積極幫助老師採用主動學習的模式，務求擺脫傳統，為課室增添活潑生動的氣氛。 問題是這些研究幾乎都不是隨機實驗。熱心教學、勇於嘗試的老師，才會樂意付出時間精力以新形式教學。性格外向、談笑風生的老師，才會樂意經常跟學生樂也融融打成一片。由這樣的老師帶領主動教學，效果當然顯著。就如我一個負責教「新鮮人」的同事，天生就是個表演者，課堂上講笑話舉例子引用流行文化樣樣精通，下課後解答學生疑難雜症亦極有耐性。他開的課主動學習成份甚高（他也發表了不少支持這種教學法的研究），學生也樂於跟他互動交流。當師生雙方如此配合，傳統講課就成次要了。 【老師的成本效益考慮】 只是在學界之中，行為木訥、有社交障礙的人為數甚多。對這類人來說，在台上將課程內容完整地講一次，在課後解答學生的疑問，已達能力（或容忍）極限。要這類人像結婚逐圍枱敬酒般在學生之間穿插，要這類人像電視台司儀般掌握節奏打圓場，實在是拉牛上樹強人所難，到頭來只會令課堂氣氛尷尬，效果隨時比傳統方法更差。套用實證方法的術語，主動教學研究成果的「可轉移性」（transf