20140628-曾瑞明：佔中不佔中，師生的行動想像

曾瑞明：佔中不佔中，師生的行動想像
明報2014年6月28日星期六


吳克儉始終是個教育局長，說句話，就算無的放矢或者意在恐嚇，都會在教育圈釀成地震：最近，有準備參與佔中的教師朋友告訴我，在他appraisal時，校長問如果學生想跟他去佔中會怎樣做。他直覺地回應了一些「公式」的話：比如自己不會帶他們去，因為這並非學校的活動，但會和學生分析利弊，由他們自行決參與與否云云。該校長也表達了自己的一些concern，說老師個人的政治參與是沒有問題的，但要和學生區分開來。她自己也認同公民抗命，只是提醒教師如果去的時候要小心一點。不過，我的朋友都感到一點無形的壓力，相信，局長如果有心，可慶幸「奸計得逞」。如果無心，也實應為這種白色恐怖道歉。

沒錯，大部分教師和我這位朋友都是這樣尊重學生，保護學生，卻又關懷社會，願冒上風險去追求自己認為是對的事情。教授「敏感」題目時，會保持冷靜公正，盡力鋪陳不同觀點，也不扭曲自己不贊成的觀點，讓學生自行決定，背後的想法是佔中必是「個人」的決定，教師不應亦不能促使學生參與，但教學內容決不可後退。

這種看法看來已成教育工作者守住防線的一個論述，但我們細心一想，仍有很多問題︰如果是六四晚會和反國教遊行或之前的反高鐵，教師不應亦不能促使學生參與？如果將來有政策（其實國教已是）直接影響教育，教師和學校的角色仍是只談只學只了解而不能與學生有任何行動？我不是要鼓勵學生佔中，因為學生未夠十八歲，因為今次是公民抗命有檢控風險可能已是教師要極其審慎的理由，教師也會扮演代家長的角色去給學生意見，這都是理由──但理由不會／不能是教師只能說和講，而不可和學生一起「行動」。因為這種想像會扼殺所有師生行動的想像。

舉一個例：如果有人傷害教育這個場域，有什麼理由不讓師生共同行動去抵抗呢？我不是說要強迫學生參與，而是追問老師為何不可就一些價值推動學生行動。教師不可能沒有立場或取捨。說各家觀點不是難事，但如果能和學生自由民主地、理性地找到立場然後行動（可以是遊行，可以是組織活動，可以是開一個facebookpage），在我們教育文化裏（不是法律上）是否「容許」──才是更根本的問題所在。

作者簡介﹕教育工作關注組成員。

[文．曾瑞明]